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学区联动促中小衔接,课堂比武提英语质量——记丁蜀学区英语中小学衔接活动
2018年09月20日  『宜兴市丁山实验小学』  出处:
为打破学段壁垒,加强教学互动,促进丁蜀学区义务教育阶段英语学科教学质量的整体提升。9月19日,我校开展了“丁蜀学区英语中小学衔接活动”,丁小教育集团全体英语老师(丁山小学、东坡小学、洑东小学)以及陶都中学初一年级组的英语老师全程参与了此次跨学段教研活动。

课堂是教学的主阵地,也是提升教学效率的核心所在。英语中小学衔接的重点应放在于小学高段和初中七年级的课堂教学上,根据两个学段在教学要求和教学方式上的差异,进行跨学段的课堂分析和研讨。

此次由我校青年骨干教师韩路执教的六上U5《Signs》Storytime板块的阅读教学课,不仅注重对学生语言能力的训练,更是通过开放性的任务活动设计,积极培养学生良好的思维品质,并且在寓教于乐的课堂学习中塑造学生优秀的文化品格和长远的学习能力。

小学英语课堂强调趣味性,通过听和直观的感受让学生积累基本的词汇、句型,掌握一般的语法知识,要求相对较低。进入初中,学生从语言的积累阶段迅速进入了语言的扩展和应用阶段,内容变得复杂,难度很快增大,教学要求从听说为主过渡到听说领先,读写跟上的阶段。听课老师在评课环节从自己执教的不同学段出发,进行深入的课堂剖析,在交流和分享中寻找差异,形成共识。

陶都中学初一备课组组长陈亚仙老师谈到:学生在课堂中的表现令人印象深刻,教师对学生启发式的教育非常到位,循序渐进的任务设计带动学生积极参与课堂模仿和表演,同时对于高年级的音标教学也提出了一些具体要求。

陶都中学初一老师宋涛从初中和小学老师课堂执教的不同特点出发,对本节课中的师生互动给予了高度评价,教师能有效地引导学生去主动思考和学习,而对于课堂整体节奏的细节把握上也提出一些建设性的指导意见。

东坡小学刘静老师提出执教老师对教材的内容进行了有效的深度挖掘,在不断的追问中训练学生的表达能力,把学生的生活实际和英语课堂联系起来,积极地培养学生用英语做事的能力。

 洑东小学陈诗雨老师提出整个课堂的教学环节十分流畅,执教老师对于课堂细节的处理也是比较到位,尤其注重对学生的朗读指导,加上动作和表情的示范,给学生提供展示自我的舞台。

 英语中小学衔接问题是当今英语教学改革的热点和难点,解决这一问题是实施素质教育的需要。学科教学的质量,与学科教研水平高度相关。通过英语中小学衔接活动,能够促进专家引领和同伴互助功能的发挥,学科研究氛围的营造更是对教师专业成长有着积极的作用。我们将和学区内各初中、小学的英语老师们一起努力,为我市小学英语学科质量提升工程积极探索和实践,深入推进和实现义务教育均衡发展。
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发布人:刘婷婷
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